4.7 -Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo. Sistematização Conceitual

OS estudos sobre currículo se desenvolveram durante algum tempo desarticulados entre si ,tal dicotomia conduz a concepções teóricas nem sempre coerentes entre si.
Hoje os estudos já integram os dois mais importantes temas do panorama educativo atual:Tecnologia e currículo .Esse uso das tecnologias são inegáveis e trazem contribuições significativas à aprendizagem quando essa acontece integrada a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com tecnologias.Essa  integração potencializa mudanças na aprendizagem ,no ensino e na gestão da sala de aula em um espaço de experiência ,de ensino e aprendizagem ativa de formação de cidadãos de vivência democrática ,ampliado pela presença de tecnologias.

4.6- Execução da atividade planejada

      Com o objetivo de reestruturar o plano de ação para que o processo ensino-aprendizagem aconteça  de forma significativa para os alunos. Dessa forma nós professoras poderemos ampliar novas relações para a construção de conhecimento e atividades para atingir nossos objetivos e nossas metas.

    Quando elaboramos um plano de aula , seja na forma de projeto ou não temos em vista os nossos objetivos , mas só atingimos no momento da execução do trabalho, foi o que aconteceu ao colocarmos em prática o plano de aula sobre o Folclore Brasileiro'', que constavam várias atividades .Percebemos que em alguns tópicos não saíram conforme planejados e outros poderiam ser introduzidos para o enriquecimento da atividade, precisavam ser modificados e melhorados As atividades realizadas não foram compatíveis com o tempo estipulado para a execução das mesmas, exigindo a extensão do número de aulas para trabalhar o projeto na íntegra, o cronograma foi refeito e trabalhado. 

    O resultado foi ótimo, pois os alunos se envolveram com o projeto no qual obteveram uma aprendizagem significativa de acordo com o nível da turma, foi bastante satisfatório o conhecimento adquirido pelos alunos.

      Podemos, concluir que a integração dos recursos tecnológicos ao currículo na escola é ferramenta de mediação na medida em que possibilita o estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento de forma mais interessante e prazerosa. Por isso utilizamos todos os recursos tecnológicos possíveis neste projetos e utilizaremos em nossas aulas no decorrer do ano letivo.

4.4-Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias no currículo.

 Certamente o uso de computadores e Internet nas atividades curriculares está  revolucionando a forma de pensar e de trabalhar de milhares de professores, pois trouxeram um mundo novo de possibilidades e de conhecimentos a serem descobertos.

     A princípio muitos professores podem apresentar resistência a essas novas tecnologias, pois estamos acostumados com as aulas expositivas e com recursos tradicionais como TV, DVD, retropojetor, vídeo, mas as mudanças sociais estão exigindo que atualizem sua forma de ensinar e aprender.

     O uso dessas novas tecnologias diretamente com os alunos ainda é  uma realidade bastante distante em nosso município, visto que a maioria das escolas não possui laboratório de informática, mas elas seriam muito importantes e tornariam as aulas mais atraentes e prazerosas. O aluno se tornaria mais independente na busca e construção do conhecimento.

     Ao permitir ao aluno, acesso aos computadores e Internet precisaremos dar maior atenção aos conteúdos estabelecidos no currículo para que não percamos o foco em meio a tantos conhecimentos novos. Deveremos ficar atentos também aos conteúdos impróprios para cada idade e observarmos o comportamento do aluno como usuário da rede mundial de computadores. A violência e a pornografia devem ser preocupações constantes tanto para escola quanto para a família.

     O acesso a computadores e Internet possibilitará aos professores criar novas estratégias de ensino que potencializem a aprendizagem dos alunos, levando-os a transformarem informações em novos conhecimentos

4.3-Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula.

A experiência com recursos tecnológicos na escola e o trabalho através de projetos torna as aulas mais prazerosas e significativas para o aluno e ajuda o professor na condução dos objetivos que pretende atingir. Mesmo que a instituição não disponha de recursos mais avançados como data show, é possível trabalhar de maneira muito eficiente o conteúdo através daquilo de que a escola dispõe. Seja um microfone, um pequeno microssistem, uma TV com DVD ou até mesmo um retroprojetor.

Na minha escola ainda não dispomos de data show, mas já estamos providenciando recursos para adquirir um. E essa necessidade aumentou muito a partir do momento em que vários profissionais participaram deste curso de capacitação (Proinfo), pois aprendemos neste curso a utilizar os recursos digitais para aprimorar cada vez mais as nossas aulas e com isso, a partir de conversas, instigamos noutros profissionais o interesse em participarem também do curso.

O uso de recursos tecnológicos no desenvolvimento das aulas proporciona um melhor aprendizado tanto por parte do aluno quanto por parte do professor, pois muitas vezes o professor não tem total domínio daquele conteúdo. E o uso das tecnologias é um meio de aprimorar o seu conhecimento, para que assim, ele possa construir junto com o aluno um aprendizado mais consistente, significativo e prazeroso.

4.2 - Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas á práticas pedagógica

As novas tecnologias já estão sendo aplicadas na educação, e o resultado é uma constante busca de informações atualizadas que proporcionam um ensino mais articulado com a realidade, pois de maneira geral, vivemos hoje numa sociedade totalmente informatizada, onde mesmo quem não tem condições de ter acesso as tecnologias em sua casa pode tê-lo no ambiente escolar ou até mesmo na rua através de Lan houses e casa de colegas..

Como professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental, vejo a necessidade de estar sempre me aprimorando, para assim, poder oferecer aos meus alunos a possibilidade de construir o conhecimento a partir de meios que proporcione o contato direto com as novas tecnologias, visando utilizar diferentes maneiras de se chegar ao objetivo proposto através de atividades que envolvam a participação ativa dos alunos na resolução de problemas e produção conjunta através da conectividade.

Sem dúvida alguma a integração das tecnologias de informação e comunicação à prática pedagógica é um importantíssimo meio de tornar a aprendizagem mais interessante, menos maçante, e o melhor de tudo, é um meio de se acompanhar as transformações tecnológicas que estão envoltas à nossa realidade de uma maneira lúdica e divertida.

4.1 - Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias:

VANTAGENS

·         Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

·         Possibilidade de trazer para dentro da escola, o

conhecimento que já adquiriu, lá de fora.

·         A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

·         Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

·         A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

·         Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

·         Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

·         Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

·         Exclusão de muitos ainda é real.

·         Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

·         Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões

·         Problemas de saúde: obesidade, stress, LER

·         Isolamento social

·         Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

3.6 APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADES EXECUTADA COM USO DO IMPRESS OU POWER POINT

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVmhESYu-BMbZGM3M24zOWRfMzJjZHc5M3Nmdw

3.4 proposta de atividades, esbolço inicial

A TERRA PEDE SOCORRO.

Objetivos

· Trabalhar o tema da Campanha da Fraternidade/ A Terra geme em dores de parto.

· Reconhecer a importância de se preservar o meio ambiente.

· Identificar os diversos tipos de poluição

· Despertar a consciência dos alunos sobre nossos deveres enquanto cidadãos na preservação do meio ambiente.

· Levar os alunos a desenvolver atitudes praticas que contribuam para a preservação do meio ambiente.

· Estimular a produção escrita e artística dos alunos.

 Etapas

Aproveitando a campanha da fraternidade de 2011 introduzir o tema, meio ambiente, através de uma conversa informal aproveitando os conhecimentos prévios dos alunos.

Produção de texto coletivo sobre o meio ambiente.

Exibição do filme Rio.

Visita ao laboratório de informática para navegar e pesquisar sobre o filme assistido.

Produção de texto coletivo sobre o filme.

Interpretação oral e escrita de textos relacionados ao assunto.

Desenho sobre os problemas ambientais causados pela ação do ser humano.

Maquetes sobre os diversos tipos de poluição ambiental.

Recursos necessários.

Notebook

Datashow

Livros

Materiais diversos (lápis de cor, isopor, tintas, sucatas, etc).

Competências

· Reconhecer as suas responsabilidades como agentes de preservação do meio ambiente.

· Entender como o consumo exacerbado degrada o meio ambiente.

· Reconhecer e entender a relação de dependência entre os seres vivos.

· Expressar idéias e impressões por meio de desenhos.

· Ler e interpretar texto sobre o tema de forma correta.

· Utilizar a internet para produzir novos conhecimentos.

3.3 Compartilhar descobertas

Ao visitar o blog da professora Rosana, conheci uma proposta diferenciada de como trabalhar com trangram. As duas propostas  analisadas por ela valorizam o conhecimento do aluno.Sendo a segunda proposta composta com um texto infantil, o que geralmente agrada muito ás crianças, além disso, os alunos poderão pesquisar sobre o tema Moradia.

3.2 Produtos e objetos do portal do professor

Produto1:
Titulo:  A vida das formigas
Endereço de origem http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=8485420278480768775
Comentário: essa aula é muito importante pois as crianças vão conhecer as características das formigas; Descobrir a importância das formigas para o meio ambiente; 

Os insetos são animais interessantes para serem usados como ferramenta de ensino porque são extremamente abundantes e diversificados, podem ser encontrados em qualquer lugar e em quase todas as épocas do ano em nossa região.  Também devido a sua “onipresença” os insetos participam de todos os processos ecológicos, sendo, portanto, essencial que o homem os conheça para melhor compreender a natureza em seu equilíbrio e desequilíbrio. 

Produto2:

a higiene com nosso corpo

Endereço de origem

Comentário:

3.1 - Entrevista com Lucas Ciavata

       É muito bom esse método como "Educação Musical", trabalha com  sentimentos, sensações, reflexões pessoais, vivências em grupo, superação de limites e principalmente AUTOCONHECIMENTO, também exige muita concentração, coordenação motora, ritmo e acima  de tudo muita perseverança.

       Todo aprendizado deve ter disciplina, dedicação, harmonia, respeito as diferenças individuais e valorização profissional, tanto para o instrutor que almeja quanto para os executores que realizam determinada tarefa. Sem falar que o trabalho coletivo é muito mais difícil e complexo de ser realizado.

2.11:Conhecer e aprender a utilizar o Wikcionário

Wikcionário, o dicionário livre

O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.
Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).

2.10:Vagueando pela wikipédia?

Uma Web Wiki permite que os documentos sejam editados colectivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz, através da utilização de um navegador web. Dado que a grande maioria dos Wikis é baseada na web, o termo wiki é normalmente suficiente. Uma única página num wiki é referida como uma "única página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente altamente interligadas, chama-se 'o wiki'.

Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.

Educação e Tecnologia

    Hoje a tecnologia é útil ao aprendizado, pois o seu desconhecimento vem gerando no mundo atual o mesmo tipo de exclusão que sofre o analfabeto no mundo da escrita.

       Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a utilização de novas formas de interação  atende às novas necessidades dos alunos; o incentivo à aprendizagem ativa e significativa ao aluno já pode ser comprovada por meio de vários projetos já desenvolvidos em todo pais; é evidente o acesso rápido e eficiente na obtenção de informações relevantes e diversificadas e a melhoria da qualidade da comunicação entre professores e alunos são viabilizadas pelas ferramentas interativas.

2.9- banner sobre atividades planejadas

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVmhESYu-BMbZGM3M24zOWRfNDBmOTNqNnJjYw

2.8- O Registro digital da experiência

 O desenvolvimento deste trabalho foi bastante limitado devido à falta de recursos didáticos tecnológicos existentes na escola, onde dispomos apenas do data show e da TV com DVD. Os resultados teriam sido mais significativos se dispuséssemos de computadores ligados a internet para os alunos investigarem o tema. Apesar das limitações, pode-se dizer que o tema foi trabalhado exaustivamente e que os objetivos propostos foram amplamente alcançados.
Os alunos demonstraram muito interesse pelo tema e fazendo questionamentos que poderão ser respondidos nas próximas aulas.

2.7- Execução da atividade planejada

A realização desta atividade desenvolveu-se de maneira integrada à rotina da creche e de acordo com o interesse de nossas crianças.

Iniciamos com a produção de um painel com alguns personagens folclóricos (saci, sereia, mula sem cabeça) e tivemos uma conversa que despertou a curiosidade das crianças.

            Nos momentos musicais as crianças se mostraram muito à vontade e participativas, principalmente com algumas cantigas já conhecidas por elas (Atirei o pau no gato, Peixe Vivo e outras).

            Durante a exibição do filme,  alternavam entre momentos de grande interesse e outros de distração. Faziam perguntas, comentários ou davam risos (deliciosos!) diante dos personagens existentes no fundo do mar.

            Nas atividades de registro, as crianças participaram com interesse em realizar as colagens, pinturas ou mesmo modelagem. Algumas demonstraram ansiedade em concluir os trabalhinhos e foi notável a satisfação delas ao ver os trabalhos concluídos.

            Nas atividades recreativas (soltar pipas, corre - cotia e outras), realizadas no pátio, estimulamos a participação de todas e nelas as crianças se mostraram satisfeitas, interessadas nos costumes populares e a alegria foi geral.

2.6- Planejando o seu hiper-portifólio

 Tema: Folclore Brasileiro

Objetivos  da apredizagem

·        Conhecer músicas, brincadeiras e personagens folclóricos

·        Desenvolver e estimular a coordenação visomotora e a criatividade

DESENVOLVIMENTO

• Produção de Painel com alguns personagens
• Leitura de lendas: Boitatá, Saci, Mula sem Cabeça, Sereia Uiara
• Exibição do filme “A Pequena Sereia”
• Reprodução de desenhos (sorvetes, docinho, sereia, Boitatá) para que os alunos realizem colagens, pinturas a dedo e modelagem
• Realização de brincadeiras (Cabra-cega, Corre-cotia, Escravos de Jô, soltar pipas) e cantigas de roda (Peixe-vivo, A Canoa Virou, Fonte do Itororó, Atirei o Pau no Gato)
• Registro contínuo (fotos e filmagem) durante a realização das atividades
• Montagem do Port-fólio com as produções dos alunos

 RECURSOS

§         Livros e sites da internet (textos, desenhos)

§         Livros de literatura: Lendas Folclóricas

§         DVD “A Pequena Sereia”

§         Televisão, aparelho de som, DVD

§         Máquina Digital

   AVALIAÇÃO

• Observação da aprendizagem durante a realização das atividades propostas e também da produção final dos alunos.

2.4- impressões sobre experiências de navegação

Navegar pelos trabalhos dos colegas de curso, tem se tornado muito enriquecedor, pois tem me mostrado experiências criativas, além de perceber que todos estão aprendendo cada vez mais com esta nova experiência, assim como eu. Através dessas leituras, pude notar que a experiência com a informática é de grande importância para todos da escola, pois temos que acompanhar as mudanças que vêm ocorrrendo a todo momento em instância global.

2.3- o que é hipertexto

O hipertexto não é particularmente novo. As suas origens remontam aos anos cinqüenta. Vannevar Bush propôs uma máquina Memex, na qual poderia armazenar uma biblioteca de informação científica que poderia ser procurada, depois, de forma hipertextual, fazendo associação de assuntos ou temas semalantes. Um conceito pode sugerir um outro e por aí adiante, com seqüências que podem ser seguidas a bel prazer.

A noção de hipertexto tem uma proveniência informática designada idéias interligadas, associações sobre um fundo eletrônico. Em certo sentido todos os sistemas de computação são hipertextuais. Um hipertexto é uma rede complexa de elementos textuais: é composto por unidades (lexias) que podem identificar-se com páginas, parágrafos, secções, ou volumes.