2.11:Conhecer e aprender a utilizar o Wikcionário

Wikcionário, o dicionário livre

O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.
Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.
Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).

2.10:Vagueando pela wikipédia?

Uma Web Wiki permite que os documentos sejam editados colectivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz, através da utilização de um navegador web. Dado que a grande maioria dos Wikis é baseada na web, o termo wiki é normalmente suficiente. Uma única página num wiki é referida como uma "única página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente altamente interligadas, chama-se 'o wiki'.

Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.

Educação e Tecnologia

    Hoje a tecnologia é útil ao aprendizado, pois o seu desconhecimento vem gerando no mundo atual o mesmo tipo de exclusão que sofre o analfabeto no mundo da escrita.

       Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a utilização de novas formas de interação  atende às novas necessidades dos alunos; o incentivo à aprendizagem ativa e significativa ao aluno já pode ser comprovada por meio de vários projetos já desenvolvidos em todo pais; é evidente o acesso rápido e eficiente na obtenção de informações relevantes e diversificadas e a melhoria da qualidade da comunicação entre professores e alunos são viabilizadas pelas ferramentas interativas.

2.9- banner sobre atividades planejadas

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVmhESYu-BMbZGM3M24zOWRfNDBmOTNqNnJjYw

2.8- O Registro digital da experiência

 O desenvolvimento deste trabalho foi bastante limitado devido à falta de recursos didáticos tecnológicos existentes na escola, onde dispomos apenas do data show e da TV com DVD. Os resultados teriam sido mais significativos se dispuséssemos de computadores ligados a internet para os alunos investigarem o tema. Apesar das limitações, pode-se dizer que o tema foi trabalhado exaustivamente e que os objetivos propostos foram amplamente alcançados.
Os alunos demonstraram muito interesse pelo tema e fazendo questionamentos que poderão ser respondidos nas próximas aulas.

2.7- Execução da atividade planejada

A realização desta atividade desenvolveu-se de maneira integrada à rotina da creche e de acordo com o interesse de nossas crianças.

Iniciamos com a produção de um painel com alguns personagens folclóricos (saci, sereia, mula sem cabeça) e tivemos uma conversa que despertou a curiosidade das crianças.

            Nos momentos musicais as crianças se mostraram muito à vontade e participativas, principalmente com algumas cantigas já conhecidas por elas (Atirei o pau no gato, Peixe Vivo e outras).

            Durante a exibição do filme,  alternavam entre momentos de grande interesse e outros de distração. Faziam perguntas, comentários ou davam risos (deliciosos!) diante dos personagens existentes no fundo do mar.

            Nas atividades de registro, as crianças participaram com interesse em realizar as colagens, pinturas ou mesmo modelagem. Algumas demonstraram ansiedade em concluir os trabalhinhos e foi notável a satisfação delas ao ver os trabalhos concluídos.

            Nas atividades recreativas (soltar pipas, corre - cotia e outras), realizadas no pátio, estimulamos a participação de todas e nelas as crianças se mostraram satisfeitas, interessadas nos costumes populares e a alegria foi geral.

2.6- Planejando o seu hiper-portifólio

 Tema: Folclore Brasileiro

Objetivos  da apredizagem

·        Conhecer músicas, brincadeiras e personagens folclóricos

·        Desenvolver e estimular a coordenação visomotora e a criatividade

DESENVOLVIMENTO

• Produção de Painel com alguns personagens
• Leitura de lendas: Boitatá, Saci, Mula sem Cabeça, Sereia Uiara
• Exibição do filme “A Pequena Sereia”
• Reprodução de desenhos (sorvetes, docinho, sereia, Boitatá) para que os alunos realizem colagens, pinturas a dedo e modelagem
• Realização de brincadeiras (Cabra-cega, Corre-cotia, Escravos de Jô, soltar pipas) e cantigas de roda (Peixe-vivo, A Canoa Virou, Fonte do Itororó, Atirei o Pau no Gato)
• Registro contínuo (fotos e filmagem) durante a realização das atividades
• Montagem do Port-fólio com as produções dos alunos

 RECURSOS

§         Livros e sites da internet (textos, desenhos)

§         Livros de literatura: Lendas Folclóricas

§         DVD “A Pequena Sereia”

§         Televisão, aparelho de som, DVD

§         Máquina Digital

   AVALIAÇÃO

• Observação da aprendizagem durante a realização das atividades propostas e também da produção final dos alunos.